不同人格的个体具有不同的压力体验与应对方式。同样面对“贫困”现实，乐群而积极进 取、富有责任心、勇于实践，并且积极接纳自我者较容易适应环境、解决问题、摆脱困境， 从而树立自信，在学习、生活和人际交往中体验良好情绪，形成良性循环，更有利于提高思 维能力、学习能力和理解力，顺利完成学业，获得良好的应对能力，实现自我价值。而云南 少数民族贫困大学生所显现出的人格特征显然不利于心理健康。表明，高校应将少数民族贫 困大学生作为相对特殊的心理群体 ......