单因素方差分析结果显示，不同心理健康水平的中学生在应对方式的6个维度上均表现出显 著差异。将其在6个应对方式维度上的平均数得分画在同一解剖图上，可以直观地看出现有 的3种不同心理健康水平中学生的应对方式情况。(见附图1)

    经进一步检验，在问题解决维度(F=11.47，P[2]，表明中学生随着年 龄的增 长和阅历的丰富，其认知成熟度提高，面对困境时首先采用的应对方式是理智地分析、解决 问题。

    在本研究中，女中学生比男中学生更多地使用发泄应对，而男中学生比女中学生更多地使用 解决问题的应对方式。男女应对方式存在这些差异的原因很可能是在性别社会化过程中受我 国传统文化观念的影响之故。在现实生活中，社会文化规范，社会期望和习惯都鼓励男性采 取主动应对，积极解决问题的应对方式，鼓励女性表达和沉溺于她们的感情^[3]。 此外， 我们也常看见女孩进入青春期后自我评价降低，主动性差，加之进入中学后来自家长和教师 对她们的预期可能降低，从而导致女中学生比男生消极被动。这一点与国外的研究结果也相 一致^[4]。

    人们通常认为，年龄越大，采用应对方式越成熟、有效。在本研究中，我们发现初中生的问 题解决、求助和幻想因子均分都高于高中学生。可能的原因是高中生相对于初中生生活经验 比较丰富 ......