大学生学习适应及其与人格变量的关系(2)
大学生适应性总体水平上，二、三年级呈显著差异(P<0.05)，本研究结果 不同于冯廷勇的 研究[8]，三年级在各维度得分上不是最高，而是最低。可能是研究取样的不同而 造成调查 结果的不同。随着高校通识教育的实施，打破原有高等院校专业分化格局，较好地延续了高 中教育模式，在大学一、二年级大学生的学习基本内容相同，学习适应性上得分较高，没有 呈现差异。在三年级学习上，专业基础课的开展，学习内容和方式趋于专业化，从而造成大 学生学习上的不适应，到大学四年级，专业思想逐渐成熟，学习内容和方式上都比较习惯， 大学生学习适应性有所提高。这些变化趋势反映了大学高校教育改革的影响，因而，在高等 院校教育教学改革后，要重新调整适合大学生学习的心理素质教育。男女大学生学习适应性上整体水平基本一致，男生稍优于女生，但差异不显著。而前人研究 表明[9] ......
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