西藏自治区在校大学生心理健康状况调查研究
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【摘要】目的探讨西藏自治区在校大学生心理健康状况的现状。方法 用临床症状自评量表(SCL-90)对全区大学生进行调查研究。结果①女生心理健康状况比男生差，恐怖因子男女之间存在显著差异(t＝-3.700 P<0.05)；②农村大学生心理健康状况比城镇大学生差，其中焦虑、精神病性达到显著性水 平(t＝-2.761P<0.05；t＝-2.799P<0.05)；③汉族学生心理健康状况比藏族学生 差，人际关系敏感、抑郁、精神病性3个方面差异显著(t＝-2.856P<0.05；t＝-3.312 P<0.05；t＝-2.733P<0.05)。结论加强大学生的心理卫 生保健，有利于减少心理问题，促进人格的健康发展。
【关键词】西藏；藏族；大学生；心理健康
InvestigationandAnalysisonMentalHealthConditionsofCollegeStudentsinTi betAutonomyRegion.LongQingzhi.DepartmentofEducation,LhasaNormalS chool,LhasaTibet850003，P.R.China
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【Abstract】ObjectiveTofindoutthementalhealthstatusofcollege studentsinTibetAutonomyRegion.MethodsCollegestudentsin TibetwereinvestigatedwithSCL-90questionnaire.Results ①Thementalhealthoffemalestudentswasworsethanthatofmalestudents,an dtherewassignificantgenderdifferenceinphobiafactor(t＝- 3.700P<0.05).②Thementalhealthstatusofruralstudentswasworsetha nthatofurbanstudents,especiallyinanxietyandpsychosis(t＝-2.7 61P<0.05；t＝-2.799P<0.05).③ThementalhealthstatusofHanstudent swasworsethanthatofTibetstudents,especiallyininterpersonalsensitivity, depressionandpsychosis(t＝-2.856P<0.05；t＝-3.312P<0.05；t＝ -2.733P<0.05).ConclusionToimprovementalhealthis usefulfordecreasingmetalproblemsandpromotingpersonalitydevelopment.
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【Keywords】Tibet；Tibetan；Collegestudents；Mentalhealth
在西藏的高等教育实践中，发现在校大学生存在不少心理问题，但翻阅资料发现，前人的 研究涉及到西藏自治区在校大学生心理健康的很少，几乎没有这方面的研究，因而本研究选 择了这方面的内容，目的是更好地了解西藏自治区在校大学生心理健康水平的现状，为今后 维护和提高大学生的心理素质打好基础。
1对象与方法
1.1对象本研究以西藏大学、西藏农牧学院和拉萨师范高等专科学校在校大学生为被试 。发放问卷750份，有效问卷689份，见表1。
1.2使用量表临床症状自评量表(TheSeif-reportSymptomInventory,Symptorn-CheckL ist90，SCL-90)[1]。该量表由Derogatis.L.R编制(1975)。量表评估具有较高 的真实性，而且具有内容广、反映症状丰富、能够准确反映被试的病情及其严重程度，是目 前心理咨询门诊应用最多的一种自评量表，适用于一般来访者，也适用于神经症患者。该量 表包含90个项目，每一个项目均采取5级评分制：0＝从无，1＝轻度，2＝轻度，3＝相当重 ，4＝严重。
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1.3统计处理采用SPSS11.0统计软件对数据进行处理。
2结果
在校大学生“强迫症状”因子分值较高，见表2。其中大一学生各因子得分比较高，说明心 理健康问题突出，在躯体化方面，大四分值较高，说明身体生理素质较差；在敌对方面大 四学生分值也较高，说明存在一定的心理问题，见表3。
在不同性别学生中，女生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等方面比 男生分值高，男生在敌对、偏执等方面分值较高，但不存在统计学上的差异，男女之间在恐 怖因子上存在着显著差异(t＝-3.700P<0.05)，说明女生整体健康状 况比男生差，见表4。
不同民族学生中，汉族学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执 、精神病性、其他分值高于藏族学生，其中人际关系敏感、抑郁、精神病性3个方面差异显 著(t＝-2.856P<0.05；t＝-3.312P<0.05；t＝-2.733P<0.05)， 藏族学生只有恐怖因子分值高于汉族学生，而且不存在统计学上的差异，说明汉族学生的心 理健康状况较差，见表5。
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在不同家庭环境里，农村学生在10个因子的比较中，得分均高于城镇学生，其中焦虑、精神 病性达到显著性水平(t＝-2.761P<0.05；t＝-2.799P<0.05)，说明 农村学生的心理健康状况较差，见表6。
3讨论
西藏自治区位于我国西南边陲，整个自治区几乎都在青藏高原上。在这里，勤劳的藏民族创 造了自己独特的佛教文化。自1949年中华人民共和国成立以来，经过民主改革，西藏摧毁了 封建农奴制，进入了社会主义的发展时期。这些年在国家改革开放和西部大开发政策的指引 下，人民生活不断得到改善与提高，尤其是教育事业也在不断蓬勃发展。高等教育规模不断 扩大，有普通高校4所，本专科学生达到10409人[2]，高等教育毛入学 率达到8%以上。学生的整体素质不断提高，但也存在不少问题。笔者提出如下对策：
首先，增强心理健康的保健意识。分析得出，在校大学生“强迫症状”因子分值较高，其中 大一学生各因子得分比其它年级得分高，因此，在校大一学生心理健康状况不容轻视，在躯 体化和敌对方面，大四学生分值较高，说明大四学生具有躯体症状和敌对的心理问题。刚入 校的大学生在新的环境中不能适应，又加上学习方法改变、人际交往的频繁等使得大学新生 面临很多的不适应。大四学生面临毕业分配等问题也会出现心理问题。这让我们意识到在大 学校园开展心理健康教育，如：新生入学适应教育，毕业生职业生涯规划等应得到重视，从 而增强学生的心理健康与心理保健意识。其次，科学对待宗教信仰问题。藏族信仰佛教，这种信仰在某种程度上对大学生的人生观、世界观、理想和信念等都会产生 影响，在这样的佛教氛围中，大学生在做一些事情的时候，潜意识中都会产生会不会报应、 会不会触犯神灵等等，他们更害怕遭到报应，故他们的恐怖因子分值要高。所以，引导学生 科学对待宗教信仰，有助于身心健康。再次，关注女生和农村学生的心理健康。在西藏传 统的文化中对女性的要求不是很高，进入到大学的女生，在传统文化下，心理压力加大，加 上西藏自然条件相对恶劣，所以，她们更容易出现焦虑等心理问题。家在农村的学生，接受 的信息及观念比城市学生都要差很多，进入到一个和自己原有观念不同的环境中，冲突相对 较大，也容易出现心理问题，所以，在进行心理健康教育时要特别关注这些学生的心理健康 。最后，汉族学生的心理健康不容忽视。汉族学生基本上来自内地低海拔地区，由于自然环 境和文化的冲突，易出现文化适应不良现象[3]，故心理问题也不容忽视。
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4参考文献
[1]陈昌惠.症状自评量表(SymptomChecklist90,SCL-90).见：汪向东，王希 林，马弘.编著.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1999(增刊)，31-35
[2]胡春华,解学智,次旺俊美，等.西藏蓝皮书•中国西藏发展报告(2004).拉 萨:西藏人民出版社,2004,250
[3]DennisCoon.郑刚译,introductiontopsychologys•GatewaytoMind AndBehavior.北京:中国轻工业出版社,2004,525-526
(收稿日期：2008-06-11), http://www.100md.com(龙卿志)