陈红艳

    中国.陕西理工学院教育科学学院 (陕西汉中) 723001 E-mail:315922519@qq.com

    偶像崇拜是初中生群体中极为普遍的一个现象。偶像崇拜是对象信仰的一种极端[1]。偶像崇拜是由个体感知到的外部对象，通过个体的认知判断而产生。偶像崇拜对个体心理具有一定影响尤其对身心发展的初中生影响力较大。初中时期是个体社会化的关键期，过去人们认为，初中生社会化的影响人群主要有父母、同伴、亲戚、邻居和老师等[2]。进入数字媒体时代后，这个范围已扩大到各式各样的媒体媒介，现如今初中生生活在丰富的传媒世界，电视、大众文化、印刷媒体、网络、微博、微信等巨大的传媒圈，包括许多传递不同能量、有不同影响力的各类人物和各种信息。大量媒体信息对初中生的成长和发展有着潜在影响，初中生在媒体的使用时间在继续增加，有研究发现，我国初中生平均每天花2.8 小时看电视，西欧有一些国家50%的初中生在卧室有自己的电视机，在英国这个比例上升到70%[3]。此外，阅读杂志、听音乐、玩计算机游戏和上网占用了初中生更多的业余时间，致使他们没有更多的时间进行辅助性媒体使用，诸如同伴关于媒体内容的讨论等。大量媒体的使用，使得媒体人物和流行文化进入初中生的生活。在一项关于偶像影响的研究发现，75%的初中生表示来自影视圈的偶像及其他偶像的一些观点对他们的生活有强烈的吸引[4]。大多数研究者认为，媒体人物在初中生中扮演了模式的角色，有的研究者喜欢用"英雄"或"偶像"来描述初中生心中的媒体偶像。有研究发现59%的初中生声称他们心中的偶像对他们的兴趣和信念产生了积极影响[5]，比如他们开始创作、运动及从事社会工作等。然而，媒体人物对初中生成长发挥的不利影响也被人们普遍关注，有争论甚至说，层出不穷的媒体偶像可能会出现英雄或偶像危机现象[6]。我们发现，媒体人物对初中生的影响表现出差异性，有的初中生能理性的认同和崇拜偶像，有的初中生在偶像崇拜中表现出情绪化和迷茫感，甚至影响到学业和自我发展。因此，本研究以初中生依恋风格为出发点，采用情绪自主性量表、依恋量表和偶像崇拜量表，分析媒体人物对初中生发展的影响作用，探讨初中生自主性、依恋和偶像崇拜之间的关系。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    在汉中市汉台区某初中3 个年级随机取样192人，其中，男生98人，女生94人，年龄在11～15 岁，平均(13.27±1.4)岁，初一72人，初二70人，初三50人，进行问卷调查，有效问卷192 份。

    1.2 方法

    1.2.1 偶像崇拜量表 采用彭文波等人编制的偶像崇拜量表 ......