姜红娟刘晓杰杨文晗

    ①中国.海南医学院(海南海口) 571199 E-mail:carrie_jhj@163.com ②山东师范大学心理学院 ③山东省兖州区兴隆庄镇政府

    医学新生儿童期心理虐待与创造力、认知偏差的调查分析*

    姜红娟①刘晓杰②杨文晗③

    ①中国.海南医学院(海南海口) 571199 E-mail:carrie_jhj@163.com ②山东师范大学心理学院 ③山东省兖州区兴隆庄镇政府

    目的:了解海南医学新生的儿童心理虐待状况;比较不同创造力、认知偏差类型的学生的儿童期心理虐待差异。方法:方便取样,采用儿童心理虐待量表、卡特尔多项人格量表—创造力、认知偏差问卷对365名自愿参与的海南省某医学院临床医学专业2014级新生进行测量,对数据进行t检验和方差分析。结果:男生的恐吓、贬损、干涉、纵容维度得分高于女生(t=2.38,2.17,2.40,2.72;P均<0.05);独生子女医学新生的忽视维度得分低于非独生子女者,而干涉维度得分高于后者(t=-3.82,2.17;P均<0.05);单亲家庭医学新生的忽视和贬损维度得分高于非单亲学生(t=2.80,3.24;P均<0.05)。不同创造力等级的医学新生在儿童心理虐待得分上的差异无统计学意义。不同认知偏差类型的医学新生在贬损、干涉维度得分上的差异均有统计学意义(F=10.92,13.54;P<均0.001)。结论:不同性别、是否独生、是否单亲的医学新生在儿童期遭受的心理虐待不一样;不同创造力的医学新生在儿童期遭受的心理虐待无差异;不同认知偏差类型的医学新生在童年期遭受的贬损和干涉高于其他类型者。

    儿童心理虐待;医学新生;创造力;认知偏差;发展心理;横断调查

    儿童心理虐待指来源于对儿童有看护责任和义务且关系密切的人所实施的持续的、重复的、不适当的行为,包括恐吓、忽视、贬损、干涉和纵容,对儿童的个性、认知和社会性发展有严重不利影响[1]。遭受儿童心理虐待越多的个体,成年后的自尊水平越低,对自己的身体满意度更差,更倾向于情绪不稳定、不合群、人际关系紧张[2-3],此外,他们更多的表现出学业成绩不佳、心情抑郁及其它心理健康问题[4-5]。创造力是指个体产生兼具新颖性和适应性的观点或产品的能力。目前国内外的研究者对创造力的认识存在4个取向:结果、过程、人格特征和环境。与创造力关系密切的因素可分为非认知因素(如情绪、动机、人格特质、家庭教养方式、自我概念等)和认知因素(思维过程、认知方式、智力差异等)[6-9]。对于创造力的培养既可以从音乐、美术、儒学教育等非实体要素着手[10],也可以进行短期创造力培训 ......