庞惠支杨振芳

    ①中国.广西师范大学教育学部(广西桂林) 541006 E-mail:731560702@qq.com ②玉林师范学院教育科学学院

    大学生恋爱观与MBTI人格类型关系

    庞惠支①杨振芳②

    ①中国.广西师范大学教育学部(广西桂林) 541006 E-mail:731560702@qq.com ②玉林师范学院教育科学学院

    目的:探讨人格类型与大学生恋爱观之间的关系。方法:采用恋爱观调查问卷和MBTI人格类型的调查问卷对某校247名大学生进行统一问卷调查。结果:①大学生在择偶标准(t=8.335,P<0.05)、恋爱动机(t= -2.551,P<0.05)和性行为取向(t=2.674,P<0.05)上存在着差异;②恋爱观问卷中的1个因子—择偶标准与MBTI人格类型中的T类型呈显著正相关(r=0.149,P<0.05),与F类型呈显著负相关(r=-0.152,P<0.05)。结论:①男生在择偶标准上比女生更理想,而女生比男生更追求精神上的满足;对于恋爱中的性行为,男生会显得更为开放,而女生是属于比较传统的;②大学生MBTI人格类型中的TF(思维—情感)维度会较大的影响大学生在恋爱观中的择偶标准。

    恋爱观;MBTI人格类型问卷;人格类型;大学生

    恋爱观主要是指异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念[1]。恋爱是婚姻的前奏,是男女双方为了培养爱情、缔结婚姻而进行的交往活动和感情交融的过程[2]。MBTI的全称为“Myers Briggs Type Indicator”,它是一种迫选型、自我报告式的人格测评工具[3]。MBTI有4个维度,每个维度由相反的两极构成:外倾一内倾(简称E—I),感觉一直觉(简称S—N),思维一情感(简称T—F),判断一观察(简称J—P)。这4个维度基本偏好的不同组合便构成了16种心理类型[4]。

    近些年来,大学生恋爱已成为一种普遍现象,大学生恋爱问题已成为大学生心理危机的主要方面之一[5]。因此,对大学生进行恋爱观教育已成为高校思想政治教育中不可忽视的重要内容,同时也是促进大学生全面发展的重要环节[6]。在对恋爱态度的研究中发现,大多数的大学生对在校期间恋爱持赞同的态度[7]。安晓斌以艾森克人格问卷为测量量表,分析了恋爱观与人格类型之间的关系并指出,人格能很好的预测大学生的恋爱观[8]。然而,国内外对大学生人格类型与恋爱观关系的研究依旧相当缺乏,而且EPQ维度划分比较简单,MBTI则相对更加细致。本研究旨在了解大学生群体恋爱观的状况,并进一步探讨个体人格类型对恋爱观的影响作用 ......