武春霞 薛朝霞 李 静 闫丹凤

    ①吕梁学院教育系 033001 E-mail:llxywcx@163.com ②山西医科大学人文社会科学学院 ③吕梁学院学生处 ④山西医科大学学生工作部

    社交焦虑主要表现为对人际情境的过分紧张与害怕,在公共场合或人际交往的过程中体验到的持续而强烈的紧张、焦虑等不良情绪[1]。大学生正处于从青春期向成年期过渡的这一特殊的心理发展时期,不仅承担学习压力,还要考虑就业问题,心理承受能力较弱,是社交焦虑的易感人群[2]。研究发现,45.7%的大学生存在社交焦虑[3],16%的大学生有严重的社交焦虑[4],大一新生的社交焦虑问题尤为多见[5]。社交焦虑不仅会降低大学生的学业成就[6]、主观满意度[7],而且容易诱发网络成瘾[8-11]、酒精依赖[12]等问题行为。因此,探讨大学生社交焦虑的成因和机制,成为近年来研究的热点。

    生态系统理论指出,家庭是影响个体身心健康的微系统环境因素[13],父母教养方式是众多家庭因素中最重要、最直接的因素[14]。心理控制作为一种常见的父母教养方式,是指父母以爱之名,控制子女的思想、情感和行为,以符合父母的期望,这种教养方式限制了子女的自主权、忽视了子女情感与心理需求[15]。研究发现,父母心理控制是社交焦虑的风险因子之一,父母心理控制水平越高,子女的社交焦虑程度越严重[16-17],父母心理控制水平能够预测后期子女的社交焦虑水平[18]。然而,父母心理控制是如何影响子女社交焦虑的,以往有关其内在心理机制的研究鲜少报道。父母心理控制作为一种外在环境因素,可能通过对子女的内在因素间接影响其社交焦虑。为了更好地完善内在机制,本研究试图从认知因素(核心自我评价)和情绪因素(负面评价恐惧)两个方面来深入探讨父母心理控制对社交焦虑影响的作用机制。

    核心自我评价是个体对自身所具有的能力和价值的最基本结论或底线评价,是自尊、一般自我效能感、控制点和神经质4种人格特质背后的一个更为基本的结构[19]。社交焦虑认知模型认为,消极的自我认知和评价是社交焦虑产生和发展的风险因素[20-21]。多项实证结果表明,核心自我评价能够预测社交焦虑,核心自我评价越低,社交焦虑水平越高[22-23]。此外,父母的心理控制水平与子女的自我认知密切相关[15]。感知父母心理控制水平高的子女容易缺乏自尊自信[24],自我效能感较低[25] ......