【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1005-2720(2009)09-0294-02

    【摘要】激励是现代人员管理的核心问题，无论在组织活动中，还是在教学活动中，只有使所有参与活动的人都保持高昂的士气和学习的热情，使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去，才能取得最好的效果。可以说，激励机制运用得好坏，是决定教学效果、学生学习能力的一个重要因素。在护理教学实践活动中，采用了灵活多变的激励措施，学生学习的主动性、学习的信心、学习的能力都得到极大提高。

    【关键词】激励机制；护理教学；激励艺术

    在长期从事护理教学工作中，笔者发现学生学习的积极性、主动性普遍缺乏，严重影响了教师教学的效果和学生潜在能力的发挥。针对这一问题，为了保障教学质量、体现高等职业技术教育的特色、培养高素质的护理人才，从2008年开始，笔者对护理专业2007高三护(1)、(2)班进行了激励机制的实践与探索。本文从激励机制基本概念、在护理教学活动中的激励艺术、激励机制在教学活动中容易出现的问题、建立科学的激励机制4个方面介绍激励在护理教学中的一些经验。现报告如下：

    1 激励机制基本概念

    1.1 激励的概念：激励是指影响人们的内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活动过程，即调动人的积极性。因此，首先要正确地认识人，只有在对人的本性有深刻理解的基础上，才能进行有效的激励。

    1.2 激励的作用：一个人的能力，在大多数情况下，并未完全发挥出来，能力发挥的程度越高，其工作效果越好 ......