加强民族学生《病原生物学》教学质量,提高教学效果
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民族学生人校前，绝大部分汉语基础较差，经过一年的汉语预科学习之后，即进入基础医学课程的学习，但还有相当一部分同学在写作及理解上存在许多问题。《病原生物与免疫》课程被安排在汉语预科后的第一学期，由于笔者学科概念抽象、名词繁多、很多内容需要记忆，而免疫部分需要理解的内容较多，初学者负担很重，从而给民族班教学带来了一定的难度，现就笔者近些年的教学谈一些体会。
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