真正得孩子欢心的礼物，往往与礼物的价值无关。而是看这种礼物，是否适应这个年龄段的小孩的身心发展，是否切合孩子的心理需要，是否满足孩子特有的好奇心、探究欲和动手特征。

    孩子有可能不欢迎的礼物

    束缚身心的礼物

    典型案例：昂贵的高仿真声控玩具及无法“摸爬滚打”的服装

    这类礼物在逢年过节时最容易出现，一些亲朋买这些动辄成百上千的玩具和服装当“压岁礼物”，而父母及亲朋出国时，也倾向于买这类礼物让孩子小心翼翼地玩和穿。

    大部分高仿真声控玩具都精美无比，玩偶的皮肤头发有质感，四肢可以运动，眼波有“流转”，而这样的玩具落入素有“拆匠”脾气的孩子手里，每令父母提心吊胆，因此在孩子操控玩具的时候，父母要监督，甚至把遥控器藏起来不让孩子“自行操控”。过于精美高档的服装也是如此，父母总是掂记着孩子不要揉皱揉脏了，因而不停地划定禁区，“不准玩沙”、“不准玩水”、“不准在地上匍匐前进”……试问，这样的礼物会让儿童笑逐颜开吗?

    礼物越是高档精美，它越有可能成为博物馆或衣橱里的摆设，它的重组及“再创造”的可能性越小，它就越不可能受到儿童真心的欢迎。

    超出能力的“学习型”礼物

    典型案例：由上百块或几百块碎片组成的“智力拼图”或“小博士”型儿童百科大辞典

    礼物多数是带有风趣、轻松、幽默的性质，超出儿童能力的智能型玩具在好胜的儿童那里 ......