忘记什么“技法”，读了就是一个开始

    给孩子讲故事，方法并不重要，一切不要刻意，自然就好。但有的时候你可以借助一些媒介，北欧的幼儿园和小学低年级班级里都有布偶木偶，有时老师和小朋友讲话他不讲，但用布偶和他讲他就讲。大人也是一样，面对神父，佛像，就会讲。这些道具便是媒介。所以重要的是书本本身，你不用在意你的技术，从孩子的问题里，你可以知道自己哪里没讲清楚，你就越来越进步。

    你要让他知道大人也读书，你爱读书；你也要读给他听，如果他觉得读书有趣，他就会自己读；他要自己读，他也要读给别人听，他要表达；他也要创作，这很重要。现在教育可怕的是，只让孩子记忆，理解，却没有表达和创造。我现在在台湾也教小学2年级小朋友写作文，比如读过李白的《静夜思》，让小朋友自己创作。一个小朋友讲：“天上的白云，好像会飞的棉花糖。我抬头看着白云，低头想起暑假外婆带我吃的刨冰。”这里写到了乡愁，小朋友笔下的乡愁很生动。我们如果吃了金子就会拉出来，金箔不会害你，但是是浪费钱。但是故事却变成我们身体的一部分，变成血肉和能量。

    艾斯苔尔：让书变成孩子生活中的水与空气

    最好的故事是妈妈编的故事

    做妈妈是很辛苦的，对于孩子的方方面面最好都多费点心。现在常说亲子阅读，其实如果妈妈能自己创作故事给孩子讲是最好不过的，退而求其次，也是妈妈自己先看一遍或者背下来、再讲给孩子听效果更好。

    一个故事，从心里讲出来和看书念出来，一定有差别。妈妈编的故事不可以简单地用好或不好来形容，因为妈妈最了解自己的孩子 ......