让宝宝感受到爱而不是被控制
妈妈爱宝宝，如何做到爱得尽责却非下意识控制，避免宝宝变成永远的“妈宝娃”呢？
方法一
用选项代替控制性母爱
一般来说，宝宝2岁后，妈妈“爱的方式”便应变成选择式的了。比如宝宝想跳台阶，妈妈应对宝宝说：“你要妈妈抱着你跳还是你牵着妈妈的手跳？因为台阶有点高，你自己跳有点危险，我不希望你摔伤，或者你可以选择自己跳矮一级的台阶。”而不是直接对宝宝说：“不准跳!危险!不可以跳，会受伤!”
妈妈不过度呵护，而是给予宝宝一定的自主权，是让宝宝理性思考的过程，可以让宝宝明白，做决定前需要经过思考和规划。需要注意的是，宝宝做选择前，妈妈应为宝宝提供足够的信息或选项，不用担心宝宝选不对或选不好，宝宝亲自尝试后才能学会为自己的选择承担结果。
方法二
多站在宝宝的角度思考问题
下雨了，宝宝要去踩水，妈妈担心宝宝弄湿了鞋子着凉，自然强力反对。此时，妈妈不妨站在宝宝的立场想想，玩水是孩子的天性，雨水会弄湿鞋子，但妈妈硬性的管束更会伤了宝宝的心。对于学龄前的宝宝来说，任何事情都是玩，尝试新鲜的玩法是他们生活中重要的组成部分，妈妈过度限制宝宝探索只会抹杀孩子的想象力、创造力，以及尝试新事物的欲望。所以，与其怕宝宝着凉，不如和宝宝沟通，回家换上小雨靴再踩水，如此既不影响亲子关系建立，也可满足宝宝意愿，让宝宝享受踩水的乐趣。
方法三
立规矩不限制自由
宝宝们对于妈妈不让自己做这个做那个的“保护性母爱”有时根本弄不清所以然，其结果就是“屡教不改”，让妈妈既生气又无耐。当妈妈发现宝宝做的事真有问题时，应直接告诉宝宝具体原因，以及改善方案，或是引导宝宝自己修正问题，而不是含糊地对宝宝说，这个不行，那个不行。帮宝宝立好规矩有助于宝宝合理行事，但前提是不可以过度限制宝宝的行为。
妈妈给宝宝适度的自由，可以培养宝宝的自主能力，相反，如果过于控制宝宝的行为，不让宝宝尝试，或是什么事都帮宝宝做好，无形中便剥夺了宝宝学习独立自主的机会，碰到困难后，宝宝将没有足够的能力出做正确的判断，以及找到正确的解决方法。
方法一
用选项代替控制性母爱
一般来说，宝宝2岁后，妈妈“爱的方式”便应变成选择式的了。比如宝宝想跳台阶，妈妈应对宝宝说：“你要妈妈抱着你跳还是你牵着妈妈的手跳？因为台阶有点高，你自己跳有点危险，我不希望你摔伤，或者你可以选择自己跳矮一级的台阶。”而不是直接对宝宝说：“不准跳!危险!不可以跳，会受伤!”
妈妈不过度呵护，而是给予宝宝一定的自主权，是让宝宝理性思考的过程，可以让宝宝明白，做决定前需要经过思考和规划。需要注意的是，宝宝做选择前，妈妈应为宝宝提供足够的信息或选项，不用担心宝宝选不对或选不好，宝宝亲自尝试后才能学会为自己的选择承担结果。
方法二
多站在宝宝的角度思考问题
下雨了，宝宝要去踩水，妈妈担心宝宝弄湿了鞋子着凉，自然强力反对。此时，妈妈不妨站在宝宝的立场想想，玩水是孩子的天性，雨水会弄湿鞋子，但妈妈硬性的管束更会伤了宝宝的心。对于学龄前的宝宝来说，任何事情都是玩，尝试新鲜的玩法是他们生活中重要的组成部分，妈妈过度限制宝宝探索只会抹杀孩子的想象力、创造力，以及尝试新事物的欲望。所以，与其怕宝宝着凉，不如和宝宝沟通，回家换上小雨靴再踩水，如此既不影响亲子关系建立，也可满足宝宝意愿，让宝宝享受踩水的乐趣。
方法三
立规矩不限制自由
宝宝们对于妈妈不让自己做这个做那个的“保护性母爱”有时根本弄不清所以然，其结果就是“屡教不改”，让妈妈既生气又无耐。当妈妈发现宝宝做的事真有问题时，应直接告诉宝宝具体原因，以及改善方案，或是引导宝宝自己修正问题，而不是含糊地对宝宝说，这个不行，那个不行。帮宝宝立好规矩有助于宝宝合理行事，但前提是不可以过度限制宝宝的行为。
妈妈给宝宝适度的自由，可以培养宝宝的自主能力，相反，如果过于控制宝宝的行为，不让宝宝尝试，或是什么事都帮宝宝做好，无形中便剥夺了宝宝学习独立自主的机会，碰到困难后，宝宝将没有足够的能力出做正确的判断，以及找到正确的解决方法。