广州中医药大学信息技术与中医药类专业基础课整合现状及对策(2)
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参见附件。
3.3 加强培训，提高教师进行信息技术与专业基础课程深度整合的水平
教师的课程整合理念与信息技术应用能力直接关系到课程整合的效果和效率。因此，要加强对专业基础课程任课教师的培训力度，提高他们进行信息技术与专业基础课程深度整合的水平。一方面，要加强课程整合教学理论培训。让教师掌握信息技术与教育心理学的相关理论，在教学中能采用全新的教育思想、教学模式、教学方法和教学设计，解决如何用信息技术手段更好地达到教学目的的理论问题。另一方面，要加强信息技术应用能力的培训。让专业基础课程的任课教师掌握计算机软件技术、多媒体技术和网络技术，学会用论坛、微博等进行基于网络的教学设计与教学管理，把计算机当作备课、授课、组织教学、调控学生活动的工具。通过熟练掌握学校网络教学平台，汇集专题资源，将信息技术有机地融合到专业基础课程的结构、内容和方法中，实现深层次整合。
3.4 加大投入，促进学校优质教学资源建设
优质教学资源是学生进行自主发现、自主探索和自主学习的前提。缺少这个前提，教师主宰课堂、学生被动接收知识的现状就很难改变。因此，学校要加大对优质教学资源建设的支持力度 ......
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