关键词：中医内科学；教材建设；中医教育

    DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2014.07.038

    中图分类号：R2-04文献标识码：A文章编号：1005-5304(2014)07-0117-02

    原卫生部“十二五”规划教材《中医内科学》(第2版)较之前各版本从内容、版式等方面都作了较大的改进。正如其“出版说明”[1]所指出的,该教材具有以下几个特点：突出中医药特色,正确处理好中西医之间的关系；体现中医药学科发展与教改成果；突出实用性,注重实践技能的培养等。书中的知识链接、临证要点、名医经验、病案分析等内容,更加切合临床实践,有利于拓展学生思维。

    在研读、讲授《中医内科学脾胃肝胆系病证》(以下简称“脾胃肝胆系病证篇”)的过程中,笔者发现其编写尚有值得讨论和商榷的问题,现提出自己的思考与同道探讨,以期抛砖引玉。

    1疾病定义

    目前,中医疾病定义的描述格式一般有以下几种：“症状(或体征)”、“病因+症状”、“病机+症状”、“病因+病机+症状”。该篇除“呕吐”定义从“病机+症状”进行描述外,其他疾病定义仅从“症状(或体征)”描述。笔者认为,从利于教师授课、学生学习等角度考虑,包括主要病因、关键病机、症状(或体征)的定义描述有利于开篇点明学习重点和要点。所以,建议“脾胃肝胆系病证篇”疾病定义尽可能以“病因+病机+症状”的形式进行规范,使学生从定义就能把握疾病特征,更好地开展下一步的学习活动。

    2病因病机

    对病因病机,中医一般是从宏观整体上加以概括,较为笼统,每个疾病的病因不外乎外感六淫、情志失调及饮食劳倦等,欠缺检验尺度和说服力 ......