2 基于课程设置的整体定位与“一体两翼”架构

    在整体定位或布局上不够清晰明确是中医英语教材一个比较突出的问题[3]，这也是目前国内ESP教材普遍存在的问题。ESP教材主要为ESP教学服务，因此，在ESP教材编写之前，首先需要根据课程的设置情况对教材进行整体定位。根据ESP理论，ESP可以按学习者使用语言的目的和语言环境划分为学术用途英语(English for academic purposes，EAP)和职业用途英语(English for occupational purposes，EOP)。需要注意的是，EOP与EAP仅是对ESP最终应用领域与形式的划分，二者都具有相同的语言内核，即该专业的基本术语及特征性句式表达结构等，应该作为ESP教学的基础内容。对于中医英语这样专业性较强的ESP学科，语言内核教学的重要性和必要性更加突出。因此，中医英语教学可划分为以讲授中医基本术语以及句式表达的中医英语基础为主体，以EOP和EAP为两翼的“一体两翼”架构。在课程设置上，既可设计成几门相互独立的的列课程，也可设计成一门由“基础模块+EOP模块+EAP模块”所组成的综合性课程。而中医英语教材也应按照相应课程架构进行设计：既可分别编写适应各个课程的独立教材 ......