当然，SP-SD教学模式也存在不足。如SP-SD的培训、考核成本较高，使SP-SD紧缺，小班化SP-SD教学模式在中医院校的普及尚需时间，今后我们将在九年制李斯炽班、八年制中医班开展SP-SD辅助教学。此外，因中医学的专业性，SP-SD目前更多着重于提供中医病史及体征，在评价方面主要反馈病史采集系统性、规范度及问诊技巧，专业知识方面评价主要由临床教师发挥主导作用，目前较难将SP-SD定位为国外的“指导者”角色 ......