周宇航

    孤独症又被称为自闭症或孤独性障碍，是一种较为严重的神经性发育障碍，常伴有语言发育障碍、活动局限、社会交往障碍、兴趣范围狭窄等特征，且具有病程长、预后差等特点，不仅对患儿造成伤害，还将影响其家庭，增加社会负担[1]。孤独症的发病机制尚不明确，且目前尚无特效治疗药物，语言发育障碍是孤独症患儿的核心病症。相关研究指出，有效的语言干预措施在孤独症患儿的治疗中具有重要意义[2]。本研究主要探讨音乐疗法联合语言训练对孤独症患儿语言功能康复的影响。具体内容如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2016年3月至2017年9月本院收治的孤独症患儿96例，利用随机数表法分为两组，各48例。对照组男32例，女16例；年龄1～7岁，平均(3.94±1.02)岁；病程2～4年，平均(2.76±0.64)年。观察组男31例，女17例；年龄2～7岁，平均(4.13±1.20)岁；病程2～3年，平均(2.52±0.55)年。两组一般资料对比，差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。本研究经我院医学伦理委员会审批同意。

    1.2 纳入与排除标准 纳入标准：所有患儿均符合《神经病学》[3]中孤独症相关诊断标准；患儿家长均签署知情同意书。排除标准：合并精神疾病的患儿；脑实质发育障碍；听力发育障碍；体格发育障碍。

    1.3 方法 对照组采取语言训练，方法如下：①动作及手势模仿。为患儿示范动作，从简单动作开始，患儿学会后，逐步增加难度。②对视训练。可借助食物、玩具等吸引患儿的注意力，并同时呼唤其名字，与其进行对视。③家庭强化训练。让家长帮助患儿强化所学的技能、技巧，并应用到生活当中，训练期间嘴型可夸张示意。④发音训练。可借助羽毛、蜡烛、哨子等训练患儿的呼吸，由元音逐渐过渡至辅音 ......