李海艳 李洋

    孤独症谱系障碍(ASD)是一种神经发育障碍[1]，在儿童时期就可以被诊断出来，它具有一系列的症状，这些症状可以分为两大类，即沟通和社会交往障碍；局限和刻板、重复性行为和兴趣狭窄。ASD是发育性残疾中最普遍的疾病，ASD的患病率急剧上升，1975年ASD儿童占新生儿比例为0.02%，而2018年ASD儿童占新生儿比例为1.69%[2]。

    行为问题是指在社会或文化上不被接受的行为，这些行为包括危及个人或他人的人身安全、影响学习以及不利于获得正常的社会机遇的多种行为[3]。具有行为问题，会阻碍儿童在教育、社会和适应性等方面的发展。这些行为不局限于某个发展阶段(如幼儿期)，还可能发生在童年、青春期或成年期。ASD患者，无论年龄大小都面临着行为问题。一些研究人员对ASD儿童是否存在行为问题进行了评估，结果显示94%的病例存在某种形式的行为问题[4]。然而，这些行为的持续性受到家庭环境和养育方式的强烈影响。适当的家庭教养和家庭的原始环境是影响儿童情感和社会发展的重要因素，是儿童未来行为的基础。随着ASD儿童的增加，ASD及其防治受到了心理学、医学以及神经科学等领域专家的重视。而且ASD儿童的行为问题发生率高于其他发育性残疾疾病儿童，为取得更好的治疗效果，关注家庭干预中的重要部分至关重要。

    1 家长管理训练(PMT)在学龄前ASD儿童行为干预中的作用及其影响因素

    1.1 PMT在学龄前ASD儿童行为干预中的作用PMT是一种综合性的干预措施，根据目标群体或场所的不同而有所区别。这种类型的干预通常所针对的是家庭或学校不接受的行为问题，比如破坏性行为、攻击性行为、违法行为和过失行为等[5]。PMT所指的是父母熟悉管理孩子行为的方法。有研究表明，PMT在减少或预防儿童行为问题方面发挥着重要作用[6] ......