2004年春，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务作了明确规定。

    心理健康教育是学校德育工作的一个重要组成部分。如何关注未成年人的心理健康，怎样把思想道德建设做到青少年心里？《心理与健康》杂志编辑部带着这个问题，请中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会的四位专家分别谈了他们在这方面所做的工作和看法。

    方格(中国科学院心理研究所研究员、博士生导师、中国心理卫生协会常务理事兼青少年心理卫生专业委员会主任委员)：

    把思想道德建设做到青少年心里，就必须要研究探讨品德形成的过程。我们知道，青少年良好的道德品质最终必须落实到他们的外在行为上，衡量一个人道德品质的真正标准也是要看其是否具有优良的行为，是否养成了良好的行为习惯，能真正做到道德认识与道德行为的“知行合一”。

    人的行为是受大脑支配的。因此，脑的健全发育为青少年奠定了接受思想道德建设的物质基础。

    科学家们认为：脑与行为的关系已成为当前及下一世纪最具挑战性和魅力的科学研究的前沿性课题。尤其近20年来，世界各国专家学者从神经生物科学、心理科学、教育科学等不同学科及学科交叉角度深入、系统地探索脑与行为的关系，目前已在脑与智慧、脑与人格、脑与情绪、脑与无意识、脑功能的性别差异等多方面取得重要成果。例如：已有研究证实人脑的海马、丘脑以及杏仁核区域支配人的学习、记忆、注意功能；杏仁核的功能异常会使人胆大妄为、行为嚣张；胼胝体的功能障碍会使左右脑半球信息无法沟通，造成学习障碍；自闭症儿童在脑影像中显现出脑白质过度增生；脑神经释放的化学物质调整着人脑的活动，对人的情绪产生重大的影响，如若5—羟色胺过度损耗会导致抑郁症的发生等等。

    思想道德建设的主体是未成年人，是千百万尚未成熟的学生，关注他们在成长发展过程中脑的健全发育及相关研究的进展，无疑与道德认知、道德情感与行为的建立有着密切的联系。

    龚正行(中国心理卫生协会理事兼青少年心理卫生专业委员会副主任、北京八中校长)：

    在教育部举办的新闻发布会上，周济部长就国务院颁发的《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》内容反复强调：“必须千方百计地调动学生的积极性 ......