“手表效应”。大家都有这种体会：一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了。也就是说，他无法知道哪一只手表更加精确，于是他也就无法确定精确的时间。这就是“手表效应”的原义。

    “手表效应”对学校管理的启示是：学校领导班子成员之间要加强彼此的沟通，既要有默契的协作，也要有明确的分工，尤其对教师布置任务或提出工作要求时，必须是统一的要求，必须只有一个声音，绝不能有两个相互矛盾的要求或声音，否则，教师将不知道听谁的而感到无所适从。在一个学校内部，如果教师经常听到相互矛盾的工作要求或声音，一方面反映出领导班子成员之间工作配合缺乏默契或闹不团结，另一方面也会使学校的各项工作遭受干扰并陷入停顿。这是学校管理必须杜绝的大忌 !

    “泡菜效应”。“泡菜效应”的含义是：同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，其味道是不一样的。根据这个原理可知，人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式等方面都会有明显的差别，这正如人们常说的“近朱者赤，近墨者黑” ......