关注留守孩子的教育问题
随着城乡差距的日渐加大，越来越多的农民工涌进城市去谋生。汹涌的民工潮背后留下的是大量的随祖父母或其他亲戚生活的、亲人监护不到位的留守孩子。笔者日前走访了柳州市所属的柳江、柳城、鹿寨、融安、融水、三江六县的乡镇，在那些中心小学、村小以及中学，校长和老师们不约而同地流露出他们对留守孩子教育问题的深切关注和忧虑。
留守孩子的教育问题主要集中在以下几个方面：
1.学习态度不端正，学习成绩普遍较差
由于这类孩子的父母亲不在身边，学习上既没有人督促又没人教导，加上有些留守孩子学习不认真、不刻苦，成绩差是必然的结果。此外，这类孩子普遍缺乏对学习的兴趣，学习目的不明确，学习态度也不端正。
2.组织纪律性差
留守孩子的纪律性非常差，迟到、无故旷课时有发生。多数老师反映，留守孩子经常不按时交作业，作为临时监护人的祖父母多数年迈多病，难以履行对孩子的监护之责，而学校无法联系到这些孩子的父母，远在千里的孩子家长也无法配合学校进行教育。
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3，娇惯任性
由于隔代老人对孩子无原则地溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下，这无形中让留守孩子养成了自私任性、蛮横霸道、易冲动等极端性格。他们想要什么，便要立刻得到什么，否则，他们就会生气发火。
4.生在贫苦乡村，却不会勤俭持家
由于父母在外打工赚些钱，相对其他同学，留守孩子在经济上较宽裕，再加上临时监护人的监管不力，这类孩子花钱时大手大脚，有些孩子甚至向祖父母谎称学校收什么费，实则为自己骗取零花钱。而老师只是在听到家长抱怨乱收费之后，才知道学校成了留守孩子骗钱的幌子。
5.性情孤僻乖戾
留守孩子性情大多孤僻不合群，不愿与他人交往，对陌生人持敌视态度；不能与老师和同学和平共处，甚至不和其他同学一同玩耍。留守孩子的行为具有很大的不确定性和不可预期性。许多老师反映，很难让这类孩子开口讲话，他们对老师的问题表情漠然，半天没反应，没人知道他们在想什么。
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6.叛逆心理严重，不愿接受批评
留守孩子的自尊心过强，不愿接受不同意见，相当一部分留守孩子的叛逆心理严重，根本不接受老师的批评。有时老师还没说几句，学生就怒而离校出走。这类孩子极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上违法犯罪的道路。
7.亲情意识淡薄
留守孩子对父母的感情淡漠，有些孩子自出生后，从未见过他们在外为生计而奔波的父母。融安县某小学三年级的数学老师告诉笔者，有一次，她出了一道算数题：爸爸＿＿岁，妈妈＿＿岁，爸爸比妈妈大＿＿岁?一个男孩答道；爸爸71岁，妈妈33岁。当这位老师问这个学生爸爸是谁时，这个孩子竟不知道爸爸是什么概念。很多留守孩子与父母之间产生了心理上的隔阂，丧失了基本的心理归属和心理依恋，让常年在外辛辛苦苦挣钱养家的父母非常伤心。
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以上几个方面的问题不仅典型而且比较普遍，几乎每一个老师和校长都可以数出一大堆留守孩子的问题。在柳州市所属六县中，除柳城县的部分地区因人均土地较多而少有人外出打工外，包括经济状况较好的柳江县、鹿寨县在内，到城市寻找出路的年轻人越来越多，由此，留守孩子也越来越多。中国人民大学人口与发展研究中心教授段成荣博士根据2000年人口普查抽样推测，全国范围内的“留守儿童”已经达到2290万人，其中87%分布在农村地区。面对这样一支阵容庞大的“留守”大军，我们可以做点什么呢？
首先，我们建议外出打工夫妻，尽可能有一方留下来照管自己的孩子，不让孩子成为完全的留守儿童。因为父母是孩子最亲密的人，没有人能够取代父母在孩子心中的地位。如果夫妻有一方在家，当孩子觉得孤独时，至少可以从父母中的一方那里得到及时的温暖和慰藉。
其次，我们需要尽快培养心理咨询老师，保证每所学校都有心理顾问，让每一个有心理隐患的留守孩子或非留守孩子都能得到帮助。在美国，不论大学还是中小学，每所学校都有多名心理顾问对那些心理上有问题的学生给予指导，以使每一个学生都能在心理上健康成长。我们必须未雨绸缪早作准备，别让孩子心理上的小毛病演变为精神上的大问题。
另外，我们可以兴办寄宿学校，让留守孩子在无法得到父母的关爱时，能从同龄人及他们的老师那里得到心理健康成长所需要的情感营养。同时，他们的学习在有人督导的情况下，不论在时间上还是在质量上，都将有保障。, http://www.100md.com(汤新华)
留守孩子的教育问题主要集中在以下几个方面：
1.学习态度不端正，学习成绩普遍较差
由于这类孩子的父母亲不在身边，学习上既没有人督促又没人教导，加上有些留守孩子学习不认真、不刻苦，成绩差是必然的结果。此外，这类孩子普遍缺乏对学习的兴趣，学习目的不明确，学习态度也不端正。
2.组织纪律性差
留守孩子的纪律性非常差，迟到、无故旷课时有发生。多数老师反映，留守孩子经常不按时交作业，作为临时监护人的祖父母多数年迈多病，难以履行对孩子的监护之责，而学校无法联系到这些孩子的父母，远在千里的孩子家长也无法配合学校进行教育。
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3，娇惯任性
由于隔代老人对孩子无原则地溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下，这无形中让留守孩子养成了自私任性、蛮横霸道、易冲动等极端性格。他们想要什么，便要立刻得到什么，否则，他们就会生气发火。
4.生在贫苦乡村，却不会勤俭持家
由于父母在外打工赚些钱，相对其他同学，留守孩子在经济上较宽裕，再加上临时监护人的监管不力，这类孩子花钱时大手大脚，有些孩子甚至向祖父母谎称学校收什么费，实则为自己骗取零花钱。而老师只是在听到家长抱怨乱收费之后，才知道学校成了留守孩子骗钱的幌子。
5.性情孤僻乖戾
留守孩子性情大多孤僻不合群，不愿与他人交往，对陌生人持敌视态度；不能与老师和同学和平共处，甚至不和其他同学一同玩耍。留守孩子的行为具有很大的不确定性和不可预期性。许多老师反映，很难让这类孩子开口讲话，他们对老师的问题表情漠然，半天没反应，没人知道他们在想什么。
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6.叛逆心理严重，不愿接受批评
留守孩子的自尊心过强，不愿接受不同意见，相当一部分留守孩子的叛逆心理严重，根本不接受老师的批评。有时老师还没说几句，学生就怒而离校出走。这类孩子极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上违法犯罪的道路。
7.亲情意识淡薄
留守孩子对父母的感情淡漠，有些孩子自出生后，从未见过他们在外为生计而奔波的父母。融安县某小学三年级的数学老师告诉笔者，有一次，她出了一道算数题：爸爸＿＿岁，妈妈＿＿岁，爸爸比妈妈大＿＿岁?一个男孩答道；爸爸71岁，妈妈33岁。当这位老师问这个学生爸爸是谁时，这个孩子竟不知道爸爸是什么概念。很多留守孩子与父母之间产生了心理上的隔阂，丧失了基本的心理归属和心理依恋，让常年在外辛辛苦苦挣钱养家的父母非常伤心。
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以上几个方面的问题不仅典型而且比较普遍，几乎每一个老师和校长都可以数出一大堆留守孩子的问题。在柳州市所属六县中，除柳城县的部分地区因人均土地较多而少有人外出打工外，包括经济状况较好的柳江县、鹿寨县在内，到城市寻找出路的年轻人越来越多，由此，留守孩子也越来越多。中国人民大学人口与发展研究中心教授段成荣博士根据2000年人口普查抽样推测，全国范围内的“留守儿童”已经达到2290万人，其中87%分布在农村地区。面对这样一支阵容庞大的“留守”大军，我们可以做点什么呢？
首先，我们建议外出打工夫妻，尽可能有一方留下来照管自己的孩子，不让孩子成为完全的留守儿童。因为父母是孩子最亲密的人，没有人能够取代父母在孩子心中的地位。如果夫妻有一方在家，当孩子觉得孤独时，至少可以从父母中的一方那里得到及时的温暖和慰藉。
其次，我们需要尽快培养心理咨询老师，保证每所学校都有心理顾问，让每一个有心理隐患的留守孩子或非留守孩子都能得到帮助。在美国，不论大学还是中小学，每所学校都有多名心理顾问对那些心理上有问题的学生给予指导，以使每一个学生都能在心理上健康成长。我们必须未雨绸缪早作准备，别让孩子心理上的小毛病演变为精神上的大问题。
另外，我们可以兴办寄宿学校，让留守孩子在无法得到父母的关爱时，能从同龄人及他们的老师那里得到心理健康成长所需要的情感营养。同时，他们的学习在有人督导的情况下，不论在时间上还是在质量上，都将有保障。, http://www.100md.com(汤新华)