曹静 祝卓宏

    不被任何词汇和形式定义的“我 ”5岁时在公园里玩耍的无忧无虑才是恒定不变、不被任何概念束缚认识自己的一个重要部分。比如“以己为景”又称情境自我、观察性自我、背景的自我、自我感的观点采择的“我 ”是那时那刻的“我 ”；18岁的我，即观察的自我。( p e r s p ec t i v e -t a k i n g se n se 时在高考中失利的伤心难过的“我” “以己为景”作为 AC T的核 o f s e l f)等，AC T的创始人海斯 是那时那刻的“我”；现在正在读 心治疗技巧之一，在临床上有三 ( Hayes)认为，以己为景是“诸如 这些文字的求知的“我 ”是此时 个主要目标：其一，削弱来访者对 思维、情感、记忆、感觉等此类的 此刻的“我 ” ......