马先敏

    小玲是我们班的一个女孩，五年级的她，思维敏捷，发言积极，但很多同学和她关系不好。她一不如意就大声责骂别人，不少同学都躲着她。科任老师也反映，虽然小玲爱思考，愿意发言，但却有些偏激冲动。如果她举手了，老师没有请到她发言，她就立马变脸，变得无精打采，而且会有意无意做一些小动作，如眨眼、傻笑来引发教师的关注。家长反映小玲在家比较急躁，尤其对5岁的妹妹特别不宽容，总要与妹妹作对，找妹妹的茬儿。

    找出行为背后的原因

    深知小玲不喜欢被人批评，稍微一提到她表现不好的地方，她就会急躁的特点。当她表现好的时候，我给予积极反馈，对于她的冲动表现，不动声色，而且课余尽量和她说几句话，谈谈心。一段时间之后，小玲和我说的东西慢慢多起来了。

    一次，小玲终于向我敞开了心扉：老师，我恨我的妹妹，是她抢走了爸爸妈妈对我的爱，每次明明是妹妹不对在先，可是爸爸妈妈也不听我解释，总觉得我是错的，还总说我是姐姐，要让妹妹!上课的时候，老师问的我都懂，我想回答，可是老师经常叫了我一次就不再叫我，都把机会给了其他同学，老师也不爱我!为什么大家都不爱我呢？说着说着，激动的小玲泪流满面!我轻轻地递了块纸巾给她 ......