严风平

    小蓓，女，15岁，初三学生。她性格恬静，不善言辞，学习努力，成绩很好。在一次我给初三学生开展“如何应对考试焦虑”的讲座后，小蓓惴惴不安地找到我，小声地说：“老师，我觉得我有考试焦虑，而且还很严重，希望您能够帮帮我!”

    和小蓓初次访谈后，我了解到她在三个月前就有考试焦虑问题。一个月前还能够自行缓解，现在是越发强烈了，每当考试来临，她就会心慌、冒汗、手抖甚至大脑一片空白。进一步访谈，我了解到她是初二年级开学时转入我校的，入学总成绩是年级第34名，目前是第28名，按理说有进步，不至于出现这么强烈的考试焦虑。直觉告诉我，这孩子的问题没那么简单。但是问及她考试焦虑的原因，她似乎不太愿意说，或许她自己也说不清。此刻，咨询似乎陷入了僵局。

    就在此时，我突然想到画树测验。这是一种投射测验，来访者借由画树象征性地投射其情绪、态度等，有助于心理咨询师加深对来访者的了解。这种测验广泛地应用于学校心理咨询，因为它的优势非常突出：一是它提供了咨询师和来访学生沟通的新媒介，有助于打破咨询的僵局;二是它采用单盲设计，来访学生因为不知道它的真实目的而无从防御，减小了阻抗 ......