巧用妙招,“酿造”心理味浓郁的心理课
心理健康,内容上:没有调查,就没有发言权,活动上:不能为了活动而活动,主体上:谁唱主角,注重师生互动的作用,问题设计:,有层次,有深度,有话说,发挥集体力量,打造精致课堂
焦铭![](/images/paper/1005-7064/202010/15-1-l.jpg)
随着心理健康意识的深入,心理健康课逐渐得到大众的认可,并越来越受到重视。但许多心理教师反映,学生上完自己的心理课后,课程效果总达不到预期,也不知道如何改善。
心理课应该是什么样?我觉得,简单而言,是将心理课上出心理味。
心理味是什么味?有学者认为中小学生心理健康课的心理味至少应包括“专业味、互动味、情感味、沉浸味和生成味”等五味。即通过营造某种心理氛围,创设某种心理情景,让学生身处其中,思考、互动、生疑,教师在一定时机介入,以四两拨千斤之法,解惑、引导生成并进行总结、升华。让学生在活动中体验 ......
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