范金燕

    一位教龄20多年的班主任来到心理办公室，聊起这样一个现象：为何最近几年因为心理疾病休学的学生越来越多？

    学生敢于直接跟老师说我抑郁、焦虑、失眠、压力大、厌学等，说明整个社会对心理问题的接纳程度更高了，对于这部分心因性休学的青少年，休学让他们得以修整身心，接受药物治疗、心理治疗或咨询、自行调整状态。但是也有一部分青少年受社会舆论和网络信息的影响，认为心理疾病可以成为暂时离开压力情境的理由。待返校复学时，学校会担心这部分学生是否真正康复，是否存在安全隐患。因此，重新接收复学就会显得格外谨慎。本文介绍我校针对心因性返校复学心理评估的不断实践，形成的一套规范、科学的程序，供中学德育工作者参考，期盼有使用价值。什么是“心因性返校复学”心理评估？

    指的是因心理或精神方面的原因选择休学的学生，申请复学时除经过有关机构如县级以上医院出具的相关诊断证明(同意/建议复学)外，学校对此类学生进行的心理状况评估。

    心因性返校复学心理评估有哪几道程序？1组建心因性返校复学心理评估小组

    由学校分管心理健康教育工作的副校长或政教处主任担任组长 ......