如何帮助学生度过心理“低谷”
开放式,矛盾,望而知之——勤于观察,察言观色,1关注重大变化,2警惕“高危”信号,闻而知之——善于倾听,博采众长,善于听“言外之意”,尽量多方面求证,聆听时不评价,不指责,问而知之——精于设问,梳理成档,开放式提问,了解学生感受
吴海燕![](/images/paper/1005-7064/202302/29-1-l.jpg)
当学生有心理困扰时,就像身体上生病一样,也会表现出面部神态、言语举止等体征异样。参考中医诊疗中“望闻问切”诊断法,教师针对学生心理困扰,也可以比拟望而知之、闻而知之、问而知之和切脉而知四步法开展心理疏导工作,帮助学生度过心理“低谷”。望而知之——勤于观察,察言观色
1关注重大变化
每个人的性格特点不同,行为表现也会不同。观察时要注意纵向对比,特别是对学生突然出现的反常行为要格外留心。比如:一向开朗活泼的学生,假期回来后突然沉默寡言;平时比较内敛的同学,突然在朋友圈发各种“感言”等。这些表现很有可能是学生因为遇到了问题,内心有矛盾冲突所导致。教师对此类重大变化要积极关注。2警惕“高危”信号
对于心理低谷的学生,如果长时间解决不了问题,他们很有可能会采取一些极端的举动。但是,在行动前,由于强烈的心理矛盾,其言谈举止往往会发生变化 ......
您现在查看是摘要页,全文长 4653 字符。