吴海燕

    当学生有心理困扰时，就像身体上生病一样，也会表现出面部神态、言语举止等体征异样。参考中医诊疗中“望闻问切”诊断法，教师针对学生心理困扰，也可以比拟望而知之、闻而知之、问而知之和切脉而知四步法开展心理疏导工作，帮助学生度过心理“低谷”。望而知之——勤于观察，察言观色

    1关注重大变化

    每个人的性格特点不同，行为表现也会不同。观察时要注意纵向对比，特别是对学生突然出现的反常行为要格外留心。比如：一向开朗活泼的学生，假期回来后突然沉默寡言；平时比较内敛的同学，突然在朋友圈发各种“感言”等。这些表现很有可能是学生因为遇到了问题，内心有矛盾冲突所导致。教师对此类重大变化要积极关注。2警惕“高危”信号

    对于心理低谷的学生，如果长时间解决不了问题，他们很有可能会采取一些极端的举动。但是，在行动前，由于强烈的心理矛盾，其言谈举止往往会发生变化 ......