1.4 整合式健康教育模式

    整合式健康教育模式(KTH)是指将知信行模式(knowledge， attitude， belief， practice， KABP)、跨理论模式(the transtheoretical model， TTM)和健康信念模式(health belief model， HBM)整合在一起。方艳春[12]运用KTH整合式健康教育模式对老年高血压患者及其家属实施分阶段、有步骤、有重点、有目的、有针对性的健康教育，采用集体健康教育(对高血压病普遍存在的问题通过集体讲座，经验交流的方式)结合个体化健康教育(即“缺什么补什么”，因人而异地采用针对性的访谈模式)提升了老年高血压病患者对高血压的诊断标准、危险因素、症状、治疗、保健知识的知晓率。同时研究者发现KTH整合式健康教育也能提高社区老年高血压患者的依从行为，从而使社区老年高血压患者的血压达标并趋于平稳，改善社区老年高血压患者的生活质量。

    1.5 戴明环(PDCA)质量管理模式

    PDCA循环是美国管理学家戴明提出的，已经成为护理质量管理的基本方法，其体系运转的基本方式是以计划(plan)、执行(do)、检查(check)、处理(action)的程序组成管理循环 ......