关于医学教育的应试性，学校可以采取多方面的教学方法

    比如让学生到实验室、临床上去，真实、立体地去接触知识。开展临床技能培养，竞赛，激发学生的学习热情。改革考评方式，添加实践能力的考评[4]。

    基础医学的教育、教学还存在着与实际不相适应的方面

    例如，大纲要求的水平与医学生实际工作需要和教学内容不相适应、教育系统内部对学生的基础文化素质的重视相对不够。

    培养服务意识和良好医德，让学生在基础课学习阶段就能够接触患者

    如从第三学年开始，学生即被分批分期地派到邻近医院见习，对医生如何接触、诊断和治疗患者进行了解；在见习期间，学生要练习采集病史、查体、为患者提供健康咨询等工作；学校和所在地的社区有关机构建立联系，让学生帮助该社区内的残疾人和慢性病患者料理日常生活[5]。

    毕业后教育

    毕业后医学教育是指医学生在完成基础医学教育后，在经过认证的培训基地内、在医学专家的指导下进行的规范化培训，进而获得独立医疗实践能力的教育。现代医学教育的发展和临床医师培训规律表明，毕业后医学教育在医学人才成长过程中有着重要作用。全科医师培训(即住院医师培训)和专科医师培训是毕业后教育的重要组成部分 ......