基于翻转课堂的PBL教学法在动物外科教学中的应用体会(1)

http://www.100md.com 2017年2月15日 《上海医药》2017年第5期

     摘 要 目的：探讨动物外科教学中基于翻转课堂的“问题式教学法”(problem-based learning， PBL)教学法的应用体会。方法：将我校2014级五年制本科学员327人随机分为4个班级，均进行动物外科教学，随机抽取2个班级作为教改班，教改班采用基于翻转课堂的PBL教学模式；另2个班级作为普通班，普通班采用传统的大班课授课方式及观看手术录像。学员课堂结束后，教员通过改良DOPS评分表对学员操作过程进行教学评估，学员通过视觉类比量表(VAS)对两种授课模式进行评价。结果：教改班即采用基于翻转课堂的PBL教学模式的班级在基础理论知识、技能实践、临床学习的兴趣和热情、学习的主动性和自信心、发现并解决问题的能力等方面均优于普通班。结论：基于翻转课堂的PBL教学法在动物外科的教学效果上明显优于传统教学法 ......