摘 要 目的：探索导师负责制联合案例教学法(CBL)在住院医师规范化培训内科基地中的应用效果。方法：收集2016年8月至2018年7月进入同济大学附属杨浦医院住院医师规范化内科基地培训的67名学员，随机分为研究组34名，接受导师负责制联合CBL教学，对照组33名，接受传统教学，并对两组进行课堂质量评价和年度临床能力考核评分比较。结果：研究组的内科教学督导评分为(84.3±7.3)分，住院医师评分为(89.1±8.7)分，对照组分别为(77.2±8.1)分和(83.9±9.2)分，组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的年度临床考核成绩也显著高于对照组[(89.8±6.3)分比(85.9±6.4)分，P<0.05]。结论：导师负责制联合CBL教学方法能提高住院医师的学习主动性，提升教学活动质量 ......