脑信息电波共振(1)
脑信息电波共振,物理学,脑神经元回路固有频率,RNA中粒子能态变化遗留形成记忆
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【摘要】本论文通过设计人脑“功能探究”实验，绕过人脑复杂的细微结构，直接探究与认知相关的脑功能。即：用光信号、声信号、声光联系信号分别直接输入人脑实验探究，和声、光信号输入人脑作脑信息电波共振实验探究，得到科学事实，发现脑信息电波共振现象和规律(认知规律)。又根据相关的已知的科学事实，联系起来，提出脑信息电波共振假说，组成脑信息电波共振理论，填补了对人脑功能研究的空白，使认知有规律可循；推进了脑科学、认知科学、哲学、教育学和物理学等交叉融合在一起；为又好又快培养人才，构建创新型社会，提供理论依据。
【关键词】物理学;脑神经元回路固有频率;脑信息电波共振;RNA中粒子能态变化遗留形成记忆
【中图分类号】R338 【文献标识码】B 【文章编号】1006-1959(2009)05-0025-05
1 前言
认知科学是国家科技发展规划纲要8个前沿基础研究之一。面上项目，国家十分重视，支持自主选题，激励原始创新，保护非共识项目等措施，使探究性研究工作得以顺利开展。《脑信息电波共振》属于面上项目。
作者根据专家和同行交流提出的质疑和建议，于2008年5月，将原作品作如下重要修正：①将人脑“暗箱操作”实验，修正为人脑“功能探究”实验；②将“共振”实验，修正为“脑信息电波共振(谐振)实验”；③在脑信息电波共振实验中，增加“分析”一节内容；④将“共振条件，输入的信号与脑中贮存的已知信号(共振源)频率相同”，修正为“脑信息电波共振条件：输入的信息电波频率与脑中神经元回路固有频率等同”；⑤增加“单个神经元是不可能推理的，不可能有智力的。推理和智力是整体神经元由于各个神经元共振频率不同，整体同时共振的结果。……”；⑥将“人知识发展螺旋规律”合并入“教育教学特有六条规律”，删去人知识发展螺旋规律和教育教学特有六条规律的名称。合并后，命名为认知规律；⑦将“核糖核酸分子，可能是贮存记忆的物质基础”，修正为“核糖核酸分子中的粒子，可能是贮存记忆的物质基础”；⑧将“遗传问题可能与RNA的变化遗留的稳定性有关”，修正为“遗传问题可能与RNA中粒子能态变化遗留的稳定性有关。”……
现将修正后的《脑信息电波共振》(2008.5修正)论文，参加学术交流。为了国家科学技术进步，请专家和同行对论文中脑功能探究实验的设计、结果和解释的科学性 ......
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