预见性思维是决策者依据事物的发展趋势与特点展开推理与预测的思维能动性表现，在护理教学管理中运用预见性思维理念，有助于针对护理教学管理中的不足进行评估与管理，对于提升护理教学质量与管理水平具有积极的意义。本文紧紧围绕"问题评估与反馈，预见性管理"两方面探讨护理教学管理中预见性思维的应用。

    1 护理教学问题反馈及其原因评估

    1.1问题评估与反馈 运用预见性思维理念对当前护理教学中的问题，从教学质量监控以及护生评估、通过活动进行问题反馈等多种形式获得当前护理教学的反馈信息，发现在当前护理教学中，还存在着诸多问题，主要表现在：①护生对护理教学的兴趣与热情不高，教学方法较为单一，缺乏创新，护生自身的能动性与创造能力未受到充分重视，在护理教学中，没有充分重视学生学习方法与实践操作能力的培养，操作机会较少；②带教老师带教意识薄弱，责任心缺乏，在教学中，未充分重视实践操作教学，导致有相当一部分学生都缺乏规范的操作，教学质量不甚理想；③护理教学知识与临床工作还存在着差距，教学计划与安排缺乏合理性，护理教学管理水平还有待提高。

    1.2原因分析 针对上述问题，究其原因，主要有以下几方面[1]：①护生思想认识不到位 ......