PBL联合多媒体教学在耳鼻喉科临床护理教学中的应用(2)
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由此，采用PBL联合多媒体教学模式后，学生的学习兴趣大大提高，能培养主动学习、沟通能力、创新思维等方面的素质，此外，教师在整个教学过程中承担着提出问题并引导生解决问题的重要角色。因此，教师除应具备较高的护理基础知识、临床专业水平和临床经验外，还应有较高的辅导技巧和应变能力，这样才能较好地为护生答疑解惑，启发思维[8]。这就要求教师不断更新自己的知识与专业水平，也促进了临床护理人员能不断与时俱进，提高了教师队伍的素质，所以这种教学方法值得推广。
参考文献：
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编辑/申磊
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