在高等职业教学改革的深入和发展中，"工学结合""教-学-做"一体化教学过程的实施，需要有大批量具有"双师素质"教师来承担。然而高等职业院校的专业课青年教师，基本上是学科型、非师范专业，毕业后就直接到职业院校并担当起了教学任务，他们既不懂高职教育的教学理论和授课技巧，也对康复缺乏实践经验和必须的专业技能。因此鼓励康复治疗技术专业教师在获取教师资格证的同时，加强学习，参加国家康复治疗师执业资格考试获取执业资格证书，实现双师素质[2]。这是教师素质结构中必须包含的内容，也是促进学校长足发展的保证 ......