观察健康教育应用于门诊输液室护理中的效果
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摘要：目的 在门诊输液室护理中应用健康教育的效果进行观察探讨。方法 选取自2010年3月～2012年3月需到门诊输液的600例患者作为研究对象，将其随机分成观察组和治疗组；对照组采取常规护理模式，观察组在应用护理的过程中施加健康教育，并在治疗结束后评估健康教育结果以及护理的满意度。结果 在顺利完成输液及未有副作用及并发症发生的前提下，观察组在用药知识、生活习惯、满意度以及患者对自身病情了解的优良率等方面均优于对照组，差异显著性(P<0.05)。结论 在门诊输液室护理时添加健康教育可有效的提高患者对疾病的了解率，提高护理满意度，值得临床广泛使用。
关键词：健康教育；门诊输液室；护理；应用效果
输液属于使用率非常高的给药途径，由于输液时间较长，因此在输液过程中，患者很容易产生各种不同的心理及生理问题，这就需要医护人员给予更多的关注。为了使输液质量得到提高，降低医疗纠纷，医护人员就应建立良好的护患关系，对患者实施健康教育[1]。本篇文章就针对在门诊输液室护理中应用健康教育的效果进行详细的分析，报道如下。
1 资料与方法
选取自2010年3月～2012年3月需进行门诊输液600例患者作为研究对象，其中男性患者402例，女性患者198例，年龄10～75岁，平均年龄(38.3～2.6)岁；输液时间在3～12d，平均6d；将其随机分成对照组和观察组，每组300例，两组患者在一般资料上无较大差异，具有可比性。
1.2方法 对照组采取常规护理方法，观察组则在此基础上施加健康教育，其主要方法[2]有以下几种：①采用播放录像的方式教育患者，在门诊输液室的大屏幕电视播放相关疾病的录像，使患者在治疗过程中掌握相关知识[3]；②语言教育。这种方法就是医护人员通过语言讲述使患者了解到相关知识，加强健康教育；③文字教育。成立教育专栏，印制健康教育宣传页，或者通过板报、宣传页等方式进行教育；④示范性教育。此方法要求医护人员进行简单的技术性操作，这样可以是患者能够更直观的学习，从而配合输液工作。
健康教育的内容主要有：①输液前准备工作。a.输液前热情接待，主动讲解健康教育知识。当患者进入输液室后，医护人员要主动热情接待患者，对患者讲述在输液过程中可能出现的问题，对患者或家属提出的问题要认真解答，确保患者对输液室的环境制度和相关知识达到熟悉了解的程度[4]。此外，对一些必要常识也需要讲给患者，例如：不能空腹输液。并不是每个人都知道这一常识，根据不同的患者实施不同的教育内容；b ......
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