PBL教学把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成组内成员合作，组间成员竞争的新格局；加之小组成员各有分工，学习不再只是个体的事，而是大家的事，小组内的合作具有实质性的作用。这就要求小组成员必须具有赏识和包容的精神，为了实现小组共同目标 学习者必须彼此了解并相互信任、建立和谐愉快的合作环境、积极准确地阐述自己的想法，相互帮助、支持、协作，从而培养学生团队合作能力。因此，以小组合作性学习为中心的PBL教学培养了学生的团队协作精神，为日后进入临床与病人沟通及团队的合作奠定了基础。在这个既有分工又有合作的过程中，大家各施所长，优劣互补，共同面对问题，解决问题，既有认可时相互的默契，又有不同意见时的激烈讨论，更有获得知识时的共享成功 ......