摘要：目的 探讨外科护理学教学中以工作工程中为导向教学情境的设定与实践成效。方法 选取2011级3年制护理专业的3个班级一共150人为实验组，在外科护理学的教学中根据教学的目标来确定5个不同的教学情景，以实际为基础，围绕着从患者入院评估到术前准备、术后护理以及健康教育这4个环节来展开情景教学。将2011年级护士专科另外3个班级共150名学生为对照组，采用正常的外科护理学教学方法。比较两组学生模拟教学结束后理论及实践考核分数。结果 两组学生模拟教学结束后，理论考核成绩平均分数与实践考核成绩平均分数比较差异有统计学意义，P<0.05。结论 以工作过程为导向的外科护理学教学的方法，能够创造探究式的学习气氛，有利于学生更好的掌握外科护理方面的知识与技能，值得进一步应用探究。

    关键词：工作过程；外科护理学；教学情境

    教学情境是课堂教学中，根据教学内容，为实现教学目标而设定的，适合学生并作用于学生的教学手段，在实际教学过程中，教学情境的设定，能够促进学生主动积极构建学习环境[1]。近年来，我国医学院护理专业在校护生逐年递增，与临床教学资源匮乏形成了极大的反差，在此背景下，一些医学院校开始设立临床护理实训中心 ......