内科护理教学中角色扮演法的应用
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摘要：目的对内科护理教学中角色扮演方法的效果进行分析。方法在对内科护理进行教学时，设置两个分组对照组和实验组，实验组对传统的教学方法进行运用，实验组对角色扮演法进行运用，然后对两组的教学效果进行对比。结果两组学生中，实验组的期末成绩比对照组要好，两组之间P<0.01有显著差异。调查结果显示，实验组大部分的学生对角色扮演法的使用比较支持。结论利用角色扮演法可以一定程度的使教学质量得到提高，使学生的职业能力得到提升。
关键词：内科护理；角色扮演法；教学；应用
角色扮演法主要是通过对工作环境进行创设，让学生获得真实的体验，从而获得将工作进行完成的技能，是一种对实践锻炼以及知识表现比较重视的教学方法[1]。内科护理是一项实践性以及理论性都比较强的课程，也是护理专业的核心，其内容具有抽象性，并且较为难懂[2]。为了使学生的护理技术得到相应的提高，必须要运用角色扮演法让学生对情境进行创设。为了分析内科护理教学中角色扮演法的应用，本文选取我校2013级护理专业两个班的学生，结果报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料取我校2013级护理专业两个班的学生，一个班作为实验组，有50例；另一个班作为对照组，有47例。都是女生，年龄在19~21岁，平均年龄是20岁。两组学生入校后各学科成绩以及学习能力方面相比较P>0.05，没有显著的差异，有可比性。均使用同一种教材，并且由同一个老师进行授课。
1.2方法在对内科护理进行教学的过程中，采用不同的方式进行授课。实验组对传统的教学方法进行运用，实验组对角色扮演法进行运用。具体步骤如下：①进行分组，根据学生的性格以及学生成绩，以自愿以及意志为原则进行分组，将实验组分为5组，每组10个人，每个小组都有学习成绩高、成绩低以及成绩居中学生，以及性格外向以及内向的学生。②进行培训，老师应针对角色扮演法的相关内涵、理论以及注意事项对学生进行讲解，并对相关要求进行提出，让学生在使教学任务完成的过程中，将实践和理论进行结合[3]。③进行课前准备，老师应该针对相应的教学目的，对具有示教性以及代表性的临床真实病例进行选择，并将相关任务进行分配。为了使学生的锻炼机会均等 ......
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