摘要：引导临床医学生学会将各科知识应用于临床实践，并培养正确临床思维，已成为临床乳腺外科教学的重要目标。本文分析了CBS 教学法在临床乳腺外科教学中的各个环节，提出CBS教学法，既培养了学生的临床思维和综合能力，又提高了教师的带教水平，起到教学相长的良好效果。

    关键词：乳腺外科；CBS；教学方法

    在临床课程的学习中医学生走出教室走到了患者的床边，书本上抽象的文字知识被真实、具体的病例所取代，这使学生学习的兴趣大大增加，同时对相应知识点记忆深刻。但同时由于疾病众多、症状和体征又各有不同，往往学生难以理出头绪，给知识的整体性连贯性带来了不少阻碍。因此，如何引导临床医学生学会将各科知识融会贯通地应用于临床实践，并培养正确临床思维，已成为临床各科教学日显突出的任务，也是值得探讨的课题[1]。CBS(case base study)教学法也叫以病例为引导教学，应用于基础学科[2]的及其他临床学科[3,4]教学中效果良好。为了探讨CBS 教学法在临床乳腺外科教学中的效果，作者在授课及实习过程中结合教学内容，精选典型病例进行讨论，现将近年来在乳腺外科的教学经验整理总结如下。

    1精选临床典型案例

    临床典型病例的选择是乳腺外科CBS教学成功的关键。因此，尽量选择近期来自本科室临床收治的、诊疗过程记录较为详实的病例；为使疾病的症状、体征具有启发性，所选案例具备完善的影像、实验室等辅助检查的资料。学生们基本可以通过所学的相关知识 ......