摘要：本文回顾了PBL护理教学改革的国内外研究现状，以及影响PBL教学效果的影响因素和PBL教学改革的优点等，同时回顾了近些年教学改革的方式和目前研究的热点和方向。

    关键词：PBL；护理教学改革

    以问题为基础的学习是一种以护生为中心的小组讨论式的教学方法，强调从问题着手，护生去探索知识，并运用知识分析和解决问题，激发学习动机，教学的主体是护生，老师是指导者，引导护生把握学习内容，实现教学目标[1-2]。

    1我国PBL教学的研究现状

    目前在中国，PBL教学方法运用于护生健康教育能力方面，相对传统的教学方法学生的主动性、健康教育水平和沟通能力均得到提高，PBL教学方法拓宽了护生的知识面，提高了护生健康教育水平，使护生健康教育能力训练落到了实处[3]。

    PBL教学法是一项集过程和结果于一体的教学模式,其效果的评价不仅注重学习结果,更注重护生的学习过程,代表了一种新的教育理念,是融提高教学质量与医学生素质教育于一体的有效途径,是实行知识、能力、素质培养模式的有效方法[4]。

    作为目前国际上流行的教学法,PBL具有诸多优点,在《社区护理学》中应用受到了大部分学生的肯定[5]。

    台湾的医学伦理学教育中，对PBL教材的编写非常注意把日常生活中遇到的案例编入教材，这样的设计很好的突出了PBL是针对实际问题的解决，使得学生在医学临床实习中更有自信，是尽快成为医学专家的有效途径，更有利于学生自学能力的培养实现终身学习[6]。

    PBL案例教学是新课程改革所倡导的一种教学模式，新课程秉承以学生全面发展为本的新理念，力图最大限度地体现对学习主体的人文关怀，促进学生的全面和谐发展，实践证明有助于培养医学生批判性思维[7]。

    PBL教学法在管理类基础课程教学中的应用 ......