多媒体联合产科模型在正常分娩教学中的应用与分析
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摘要：目的探讨分析多媒体联合产科模型在正常分娩教学中的重要性及必要性。方法选取我校2012级三年制专科临床专业学生120人作为研究对象，随机分为对照组和试验组，对照组采用传统教学进行授课，试验组应用多媒体联合产科模型进行讲授，对两组的理论、实训成绩及学习效果进行分析比较。结果试验组理论及实训成绩均明显高于对照组，并且该组学生学习效果很好者多于对照组，学习效果差者少于对照组，两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体联合产科模型的教学方法有助于提高正常分娩教学效果和教学质量，对培养高素质实用型医学人才至关重要，值得广泛推广。
关键词：多媒体联合产科模型；正常分娩；学习效果
妇产科学是一门独立于内科、外科之外的临床学科，是一门理论性和实践性都很强的学科。该学科不但包含的内容多，涉及面广，而且很多内容很抽象，看不见、摸不着，难于理解。其中正常分娩这一章的内容，既是教学的重点内容，又是教学的难点所在。而且很多高职高专院校的毕业生将来进入基层医院进行工作，而这一章的内容正是妇产科医生尤其是基层妇产科医生在临床工作中所面临的主要问题。因此学好本章节的内容很重要。但又因其很多内容看不见摸不到，只能凭空想象，所以学习效果往往很差。近年来，我校为了能提高教学质量，提高学生的实践操作能力，购买了分娩机转模型、高级智能分娩模型、产科内诊模型等，在教学的过程中通过应用多媒体联合产科模型的教学方法进行正常分娩教学，学生学习热情高涨，积极性很高，取得了良好的教学效果。该种教学方法不但能够充分调动学生的学习积极性，还有助于开发其主动思考的能力，培养学生的创新性思维，有利于把学生培养成高素质实用型人才，现将其报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选择我校2012级三年制专科临床专业学生120人作为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组均为60人，试验组中男生23人，女生37人，年龄在18~21岁，对照组中男生21人，女生39人，年龄在19~22岁。两组学生人数、基础理论及实训成绩、男女生比例、平均年龄等方面无显著性差异(P>0.05)。两组授课内容均为正常分娩，所应用的教材均为王泽华主编的妇产科学(第6版)，教学学时数、任课教师素质等均相同。
1.2方法 对照组采用传统教学方法，先应用多媒体进行理论教学，然后再进行实训练习。试验组应用多媒体联合产科模型的教学方法进行讲授 ......
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