针对大学生从高中进入大学后生活和学习较义务教育阶段有了本质的区别，更强调学生自我约束能力和自主学习能力的培养；对学生考核方面，往往是"一考定论"。较为突出的是学生临近学期结束寄希望于临考前的突击复习来加强对专业的学习。为了纠正这种不良学习习惯，逐步加大平时考核力度和期末考试方法的改革，闭卷、开卷、课堂提问、小组竞赛、题签式、病例用药讨论等多种考核方式不断进行尝试，从而巩固和加深学生对知识的掌握，督促学生学习。例如，采取病例分析，充分发挥学生对知识的掌握能力，扮演"临床实习医生"的角色，给病例中的患者合理使用药物并分析理由。同时也可将药理书本小结归纳，将厚厚的无规则的知识串联成以传出神经系统、心血管系统、中枢神经系统、抗菌药物等大的框架，在框架指导下 ......