摘要：实验教学在血液学检验的教学中占有很重要的地位，我们通过调整实验内容、加强师资队伍建设、做好实验前准备、改进课堂教学、加强实验技能训练、强化实验考核等方法改进实验教学，提高了血液学检验实验教学质量。

    关键词：实验教学；血液学检验；教学质量

    中图分类号：G642 文献标识码：B

    血液学检验是三年制医学检验技术专业重要的专业课程之一，是一门实践性很强的课程，新型的医学检验人才既要熟练掌握专业知识，又要具备较强的分析问题、解决问题的能力。医学检验高职教育的培养目标侧重于职业技术能力，实验课在教学中占有很重要的地位，直接影响到教学质量的高低。其中血细胞形态观察又是实验课的重要内容，由于血细胞种类繁多，又分为不同的阶段，学生学起来往往会感到太抽象，学习起来非常困难，容易产生厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高血液学检验实验教学的质量，是检验专业教师急需解决的问题[1]。在血液学检验实验课的教学实践中，我们充分利用现有条件，改进实验教学，加强对学生专业技能的训练，提高了血液学检验实验教学质量。

    1调整实验内容，适应临床需要

    随着血液学检验技术的发展，新技术、新方法不断出现，一些旧方法、旧仪器被更新、改进，我们邀请教学医院的检验专家，根据高职学生毕业后的工作环境，结合目前临床血液学检验的需要和实验室的具体条件，对血液学检验的实验内容进行合理选择，淘汰了一些滞后的实验内容，例如出血时间、凝血时间检查等实验内容，增添了血液病骨髓片的种类，增加了红细胞渗透脆性试验、活化部分凝血酶时间(APTT)、血浆凝血酶原时间测定(PT)等实验内容 ......