1 对象与方法

    1.1教学对象 将内分泌科临床见习、实习、进修、轮转医生分组，每组6～8人，以小组为单位实施PBL教学。

    1.2教学内容和目的 以临床医学专业的内科学课程第七篇"内分泌系统疾病"教学为载体[5]，结合病区中的典型病例及疑难病例，提出关键性问题，并融入PBL教学方法的实施方案，以期达到既保持学科知识系统性和完整性、又能激发学生学习主观能动性以及学会如何学习的教学目的。

    1.3方法 ①教师选择当前病区中的住院患者为教学病例，陈述其存在的主要问题。带教医生在临床诊治过程中精心挑选临床病例，由学生去采集病史，汇总病例资料，一般选择当前病区中有教学价值的住院患者，在日常查房中认真准备案例，由床位医生汇报该患者基本信息，然后指导老师提出临床相关问题，鼓励本组中的医生展开积极讨论，陈述各自观点，让学生有针对性的开展学习。对不能解决的问题，指导学生查阅参考资料，最后把疑难问题反馈给老师，并布置床位医生进行新知识的汇总。教师可启发学生如何获取更多知识的学习资源。这些资源包括内分泌领域相关课程及书籍的内容，内分泌代谢病相关学术期刊、文献检索的中英文网站。包括《临床内分泌学》、《威廉姆斯内分泌学》，《Diabetes》，《Diabetes Care》等期刊或http：//www.diabetes.org ......