情景模拟式操作考核在新护士临床思维培训中的应用
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摘要：目的 探讨情景模拟式操作考核在新护士临床思维培训中的应用。方法 对我院2013年入院的110例新护士通过在操作考核中设立情景及操作后设立临床实践问题，培养新护士的临床思维能力。结果 新护士所在科室临床培训老师及新护士本人普遍对情景模拟式操作考核持肯定态度，认为对提高临床思维能力有很大帮助。结论 情景模拟式操作考核方法对提高新护士的临床思维能力有重大意义。
关键词：情景模拟式操作考核；新护士；临床思维；培训
护理临床思维能力是指运用理论、智力和经验对患者存在的或潜在的护理问题进行综合分析、判断和实施护理措施的决策能力[1]。一个医学生从高等医学院校毕业后，只是获得了10%的医学基础知识，其余90%要通过毕业后医学教育和继续医学教育才能取得[2]。新毕业护士规范化培训是现代医学发展的要求，是护理人才选拔和培养的基础，也是患者安全和舒适的保证[3]，临床技术操作是新护士规范化培训中非常重要的一部分，，是从一名新护士成长为一名合格护士所必须掌握的技能。传统的操作考核强调护士对操作流程及相关理论知识的掌握，如操作目的、注意事项等，被考核者往往按照指定的操作书或视频反复练习，而忽略了操作过程中的主动思维、综合分析及决策。情景模拟是指根据对象可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。近年来，我院对新护士临床操作技能考核进行了改革，将情景模拟方法应用于操作考核，有效提高了新护士的临床思维能力。现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 2012年7月～2013年7月各护理院校分配到我院的本科生220例，均为女性，年龄22～24岁，平均年龄23.4岁。
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