心电图(electrocardiogram，ECG)广泛应用于各种疾病的辅助诊断、手术麻醉和危重患者抢救的监护、用药的临床观察等方面。临床上心电图对心律失常和心肌梗死的诊断作用，目前尚无其他方法，能替代这一快捷，经济的检查方法。因此，心电图学是极其重要的基础桥梁课程，是临床医生必须掌握的技能之一。但是由于心电生理知识的理论性过强，非常抽象，要求逻辑性思维和形象思维太强，，因此也是整个诊断学教学和临床教学的难点之一[1]以致学生往往难以理解，望而生畏[2]。我院是教学单位，作者从事心电图的带教工作多年。在多年的心电图带教工作中，不断吸取他人先进经验，认识到心电图诊断水平的提高关键在于识图能力的提高，摸索出一些提高识图能力的教学经验，使带教取得了良好的效果。现介绍如下。

    1 从实际操作入手，实践引导理论

    心电图是一门桥梁学科，综合了电学、数学向量分析、心脏生理学、心脏解剖学和病理学等知识，这些知识抽象难学、庞杂难记。只有充分激发学生对心电图的学习兴趣，积极调动学生学习的主观能动性，才能避免学生对抽象的心电图形成原理难以理解，而产生的畏难情绪，引导学生顺利进入心电图殿堂。我们改变原有在教室讲解心电图原理、图形分析、病案分析等死记硬背的模式 ......