泌尿外科实习中PBL教学法的应用效果浅析
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摘要：目的 探讨PBL教学法在本科生泌尿外科教学中应用效果。方法 选取我医院自2011年8月～2014年1月在我院泌尿外科实习的本科学生136人次，随机将136名学生分为两个组，观察组(PBL组)和对照组(LBL组)，每组68人，行回顾性对比分析研究。结果 据统计学Rid it检验计算得出，U=2.1470，P<0.05，两组比较差异具有显著地统计有意义。结论 PBL教学法在本科生泌尿外科教学中取得满意效果，值得推广并加以深入研究。
关键词：泌尿外科；PBL教学法；临床实习教学；教学改革
随着近些年的医疗改革，目前的临床实习教学法已由最初的传统LBL教学法逐步的改变成了现在临床普遍应用的PBL教学法。PBL教学法的中文全称是“以问题为主要导向的教学法”，其在临床中的应用主要是以病例为先导，以问题为基础，以临床学生为主体，以带教老师为主要导向的启发式教学方法，此法教学的最终目标是为了培养医学生的自身能力[1-2]。
1 资料与方法
1.1 临床资料 选取我医院自2011年8月～2014年1月在我院泌尿外科实习的本科学生136人次，随机将136名学生分为两个组，观察组(PBL组)和对照组(LBL组)，每组68例。两组临床实习学生一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2 教学方法 首先从事临床教学的教师应熟悉教学大纲，在教学大纲的基础上突出教学重点，备课内容包括病例的选取、教材的熟悉、参考资料的查找、教师的集体讨论交流及教案的编写 ......
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