综合性团体干预对中职护生学习动机的效果研究(1)
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摘要：目的 探讨综合性团体干预对中职护生学习动机的影响。方法 采用问卷调查了解中职护生学习动机现状，对调查中学习动机评分较低的102名护生进行综合团体干预，并对干预前后学生在(MSLQ)问卷中"内在价值"与"认知策略的使用"以及学生半期考试与期末考试成绩进行比较。结果 综合团体干预后，学生在(MSLQ)问卷中"内在价值"与"认知策略的使用"两维度上的评分差异显著(P<0.05)；且各校区学生经过干预后，期末考试成绩较半期考试成绩有一定提高。结论 综合性团体干预有助于中职护生学习动机的提高，增强自信心，改善心理健康状况。
关键词：综合性团体干预；中职护生；学习动机；效果分析
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学生的主要任务是学习，其学习动机的差异直接影响到学生的学习活动。随着中等职业学校招生规模的扩大，一部分学习基础较差，甚至一些厌学的学生也跨进中职学校大门，这种先天条件不足，导致了学生在校学习动机不强，严重影响了其专业技能的掌握。为了进一步了解中职护生的学习现状，提高教育教学的有效性，提高学生的学习效率，培养合格的护理人才，笔者对成都地区中职护生学习动机现状进行调查分析，采用综合性团体干预方法进行干预，收到较满意的效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 采用整群随机抽样法，运用调查工具对本市3所中职学校二年级护生共计521名进行调查，筛选出学习动机评分较低的102名护生作为干预对象。调查对象均为女生，年龄(17.2±1.37)岁，其中83.1%的学生来自城市；16.9%的学生来自农村；8.7%的学生经历高考后选择中职教育；91.3%的学生为初中毕业参加中考后入学。
1.2方法
1.2.1问卷的选取与设计 通过采用问卷(一)：采用自设问卷和访谈形式调查，内容主要涉及选择护理专业是因为：自己的意愿；父母的意愿；就业动机；专业动机；从众动机；随意动机等内容。问卷(二)：选取由美国密执安大学宾特里奇教授编制且在国内运用成熟的《学习动机与策略问卷》(MSLQ) ......
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